大学教师职业跳板是指 特岗计划中部分教师将这一岗位作为跳板的现象。这些教师选择特岗计划的原因包括：
乡村生活环境的艰苦：
乡村地区的自然环境和生活条件相对较差，这可能影响教师的工作积极性和生活质量。
乡村学校办学条件的简陋：
乡村学校的基础设施和教学资源有限，可能会影响教师的教学效果和职业发展。
薪资福利偏低：
与大城市或城市学校相比，乡村教师的薪资和福利待遇通常较低，这可能是一些教师选择离开的因素之一。
职业归属感的缺失：
在乡村学校工作可能让一些教师感到孤独和缺乏归属感，这会影响他们的工作满意度和稳定性。
专业发展的追求：
一些教师可能希望通过特岗计划获得更多的教学经验和专业发展机会，以便未来能够转到更好的学校或职位。
个人生活考虑：
部分女特岗教师可能面临婚恋、生子等现实问题，这些因素也会影响她们的职业选择。
综上所述，大学教师职业跳板现象主要是由于乡村教师在工作和生活中面临的多重压力和限制，以及他们对于职业发展的追求和个人生活的现实考虑。为了改善这一现象，需要从提高乡村教师的待遇、改善工作环境、提供更多的专业发展机会等方面入手，以吸引和留住更多的优秀教师在乡村任教。