职业大学办学困难问题可以从以下几个方面进行分析：
教育模式与课程设置
传统的学术型教育模式在职业本科教育中仍占主导地位，导致人才培养与市场需求之间存在脱节现象。
课程设置过于强调理论学习，与实践结合不够紧密，使学生实际操作能力不足。
师资队伍建设
职业本科教育师资力量相较于普通本科院校较弱，教师实践经验不足，影响教育质量的提升。
部分高职院校生师比过高，专任教师数量不足，难以满足教学需求。
经费投入与基础设施
部分院校办学条件薄弱，如生均教学及辅助、行政办公用房面积低于合格标准，教学仪器设备值不足，校内实践教学工位数少。
经费投入不均衡，一些省份高职院校年生均财政拨款水平较低，导致学校发展受限。
国际化发展
职业本科教育在国际化发展方面相对滞后，缺乏国际视野的高素质人才培养机制。
政策与社会认知
政策上未重视职业教育，资金投入不足，人才激励缺乏保障机制。
社会对职业教育存在偏见，技术技能型人才的市场认可度不高。
生源与就业问题
生源不足问题严重，部分高职院校初次报到率低，生源质量难以保证。
毕业生就业问题突出，社会对职业教育的重视程度与毕业生的就业情况紧密相关。
办学特色与定位
职业大学办学特色不明显，未能有效体现其应有的特色，导致在市场竞争中处于不利地位。
办学定位不明确，缺乏系统深入研究高职教育理论，影响学校长远发展。
其他问题
部分医学高职院校在学生文化基础、专业课教师和实训条件方面存在不足，与国家评估要求存在差距。
建议
转变教育理念：
职业大学应从传统的学术型教育模式转变为应用型、技能型教育模式，强化实践教学，提高学生的实际操作能力。
加强师资队伍建设：
加大人才引进力度，提升教师实践经验和教学能力，鼓励教师参与企业实际项目，增强双师型教师比例。
增加经费投入：
政府应加大对职业教育的财政拨款，改善学校的基础设施和教学条件，确保教育质量。
推进国际化发展：
借鉴国际先进经验，推动职业本科教育的国际化发展，培养具有国际视野的高素质人才。
优化课程设置：
根据市场需求和企业需求，调整课程设置，增加实践课程，强化技能培训。
完善政策保障：
制定和完善职业教育的激励政策，提高技术技能型人才的待遇和社会认可度。
明确办学定位：
职业大学应明确自身的办学定位，突出特色，避免与普通高等专科学校过度竞争。
通过上述措施，职业大学可以逐步解决办学困难问题，提升教育质量和社会影响力。