大学生在从学生身份向职业人身份转变的过程中，会经历多个方面的转变，这些转变涉及 生活方式、社会责任、社会权利、社会规范以及独立性要求等。以下是一些关键的转变点：
生活方式的转变
大学生生活相对简单，主要是学习，有较长的节假休息日，生活节奏较为宽松。
成为职业人后，生活节奏变得紧张，需要适应快速的工作节奏和加班文化，同时需要面对不同地域的生活环境和习惯。
社会责任的转变
学生时代，大学生的责任主要是接受教育、储备知识、提升素质、锻炼能力，影响范围有限。
成为职业人后，责任变为以特定身份履行岗位职责，需要依靠自己的本领创造经济效益和社会效益，对社会的影响范围显著扩大。
社会权利的转变
学生角色的社会权利主要是接受教育，并获得经济、生活方面的保证或资助，享有选修课程和选择任课教师的权利。
职业人角色的社会权利则是行使职权、开展工作并获取报酬，拥有更多的自主权和决策权。
社会规范的不同
学生角色的行为规范主要依据学校的规章制度和教育政策，相对简单明了。
职业人的角色规范因职业、行业、岗位的不同而有所差异，需要遵守更为复杂和专业的行为准则。
独立性要求的提高
大学生在学习方面可以依靠老师、同学的帮助，生活方面依赖家庭的支持。
职业人需要在经济上、生活上独立，能够独立承担和完成岗位工作任务，对自己的行为负责。
职业角色学习过程中的冲突与调整
职业角色学习过程中会伴随理想与现实的冲突，大学生在职业角色认知与定位上常感迷茫。
通过反思与调整，最终可形成适合自己的职业定位，实现职业认同。
面对的外在压力源
宏观社会环境包括就业结构性矛盾、网络信息传播放大效应、社会文化理想职业期望等，这些因素会对大学生的职业角色认知产生影响。
具体微观环境包括父母、同伴、学校职业生涯规划指导等因素，这些因素会直接影响大学生的职业选择和心理状态。
通过以上分析，可以看出大学生在向职业人转变的过程中，需要不断调整自己的心态和行为，以适应职场的需求和社会的变化。这一转变不仅是个人成长的必经之路，也是社会发展的重要推动力。