成为大学教师的职业规划可以分为短期、中期和长期目标，具体规划如下：
短期目标
在大学期间，提升个人综合素质，包括专业知识、教育教学能力、沟通协作能力等，为成为一名合格教师奠定基础。
中期目标
在毕业后五年内，积累教育教学经验，不断提升教学水平，努力成为一名具有教育情怀、深受学生喜爱的教师。
长期目标
在职业生涯中，持续学习，积极进取，争取成为教育行业的专家，为我国教育事业作出贡献。
专业技能提升
专业知识学习
深入学习所学专业课程，掌握教育教学基本理论和方法，了解教育发展趋势。
教育教学能力培养
参加教育教学实践活动，如实习、支教等，提升教学设计和组织能力。
沟通协作能力提升
学会与学生、家长、同事有效沟通，形成良好的教育团队协作氛围。
教育技术应用
掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
实践经验积累
教育实习
在大三或大四期间，参加教育实习，了解基础教育阶段的教学现状，积累实际教学经验。
支教活动
积极参与支教活动，为贫困地区的孩子们提供教育支持，锻炼自己的教育教学能力。
校内外兼职
在课余时间，担任家教或辅导班教师，了解学生需求，提高教学水平。
个人成长规划
职业素养提升
参加教师职业素养培训，树立正确的教育观念，提高自身道德修养。
学术研究
关注教育领域的研究动态，参与学术讨论，提升自己的教育理论水平。
职业生涯规划
定期评估个人成长，调整职业规划，确保职业生涯的顺利发展。
职业发展路径
明确自我发展目标
实现从学生到教师的角色转变，明确作为教师的基本要求和发展方向。
专业水平的提高
认真学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。
课堂教学改革创新能力
提高课堂教学能力，创新教学方式，提升教学效果。
教育技术应用
熟练运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
教育研究和理论构建
关注教育领域的研究动态，参与学术讨论，形成自己独特的教育理论见解。
教师职业道德修养
保持高站位，师德师风、职业道德“零事故”。
通过以上规划，大学生可以有条不紊地提升自己的专业素养和教学能力，逐步实现从学生到教师的转变，并在教育行业中取得长足发展。