大学老师职业倦怠的原因是多方面的，可以从以下几个主要方面进行分析：
工作压力过大
工作量大：包括准备课程、备课、批改作业等，这些工作耗费大量时间和精力。
科研任务重：高校教师需要不断更新专业知识，并进行大量的研究工作，科研任务竞争激烈且进度缓慢。
角色冲突：教师需要承担教学者、管理者、心理辅导者等多重角色，这些角色带来的压力和冲突可能导致教师感到疲惫。
人际关系复杂
师生关系：由于观念看法不同，教师与学生之间容易产生冲突矛盾。
同事关系：教师之间存在竞争关系，如评职称、科研项目申请等，竞争结果无论胜败都会带来心理压力。
社会关系：教师需要与专业相关的社会人士进行对接，这些复杂的人际关系需要教师花费大量精力。
社会评价与期望
社会期望高：社会对教师的期望往往很高，但现实中的教学条件和资源可能无法满足这些期望，导致教师产生挫败感和倦怠。
职业成就感低：如果教师感觉自己的努力得不到社会的认可，可能会产生职业倦怠。
工作环境因素
管理方式：学校的管理方式过于行政化，缺乏人本化和民主化管理，可能增加教师的职业倦怠感。
物质环境：教室设施、办公设备、工作环境的安全性和舒适度等也会影响教师的职业倦怠感。
个人因素
人格特征：某些特定人格特征的教师，如内向、焦虑、缺乏自信等，可能更容易产生职业倦怠。
自我认同感：如果教师认为自己缺乏处理人际关系或应对复杂情境的能力，可能会感到疲惫和无力。
职业发展机会缺乏
晋升渠道不畅：教师在职业发展上存在瓶颈，晋升渠道不畅，容易失去工作热情。
社会支持不足
社会支持缺失：如果社会对教师的关注和支持不足，教师可能会感到更加孤独和无助，从而产生职业倦怠。
综上所述，大学老师职业倦怠的原因是多方面的，涉及工作压力、人际关系、社会评价、工作环境、个人因素以及职业发展机会等多个层面。缓解职业倦怠需要从社会、学校和个人三个层面进行综合干预和支持。