近年来， 部分地方本科高校开始向应用技术型和职业教育类型转变。这种转型的目的在于摆脱就业率低、专业对口率低、就业质量不高的现状，同时实现社会人才结构的合理配置。
具体来说，教育部副部长鲁昕曾在中国发展高层论坛上表示，600多所地方本科高校将转向应用技术型，向职业教育类型转变。此外，有数据显示，在扩招后，很多大学逐渐失去了其原本的研究功能，转而更多地承担职业培训的任务，但效果并不理想。
职业教育不仅仅是高职专科层次，还包括本科层次。从学院更名为大学的同时保留“职业”字样，表明教育部门的用意在于强调职业教育的重要性，并且职业大学应坚持职业教育这一办学定位。
然而，尽管有这些转变和努力，但现实中仍存在一些挑战。一些学校可能在追求“大学”之名的同时，忽视了职业教育的本质和学生的实际需求，导致教育资源的错配和浪费。
综上所述，大学向职业教育转型是一个复杂而多元的过程，需要高校、教育部门和社会各界的共同努力，以确保转型能够真正带来教育质量和人才培养模式的改善。