大学教师的职业目标可以从短期、中期和长期三个层面进行分析：
短期目标（1-3年）
教学能力提升：通过听课、开设公开课等方法，不断提高自己的教学能力，学习非专业课知识，总结教学案例，提升课堂教学质量。
专业素养强化：研读教育学、教育心理学书籍，提升教育能力，学习网络知识，争取获得相关证书，参加教师比赛取得成绩。
角色转变：适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变，拜老教师为师，积累实践经验，提高政治思想素质。
中期目标（4-6年）
学术研究深化：在原有研究领域基础上拓展新方向，承担国家级科研项目，提升学术影响力。
课程建设：开展课程建设，推动教育教学改革，提高课程教学质量。
社会服务：积极参与学术活动，提供专业服务，提升个人影响力。
长期目标（7年以上）
学术领军人物：在所从事领域内具有较高学术地位，引领学科发展方向。
教育教学改革：在教育教学领域取得显著成果，为高校教育改革作出贡献。
人才培养：指导学生开展学术研究，培养一批具有创新能力的高素质人才。
实施策略
自我提升：合理安排时间，自主学习，不断提高个人综合素质。
合作交流：积极参与学术交流，与同行建立良好合作关系，共享学术资源。
激励机制：制定个人激励机制，确保规划目标的实现。
环境评估：充分认识与了解相关环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响。
角色建设：明确自我发展目标，实现角色转变，树立正确的价值观和责任意识。
建议
持续学习：大学教师应不断更新知识，提升教学和研究能力，以适应快速变化的教育环境。
积极参与：积极参与学术活动和教学培训，拓宽视野，增强学术和社会影响力。
注重实践：通过企业实践、实习和项目合作，增强实际操作能力和职业指导能力。
目标明确：明确各个阶段的发展目标，制定具体可行的实施计划，确保职业规划的逐步实现。
通过以上分析和建议，大学教师可以根据自身情况，制定合适的职业发展规划，实现个人职业目标。