大学慕课虽然具有资源共享、选择性多、知识性丰富等优点，但也存在一些弊端，主要包括：
缺乏师生互动：
慕课的学习活动主要在网上完成，学生无法直接与教师进行面对面的交流，这可能导致教师无法针对每个学生的特点进行因材施教。
教学质量难以把握：
由于缺乏面对面的督促和指导，学生在慕课中的学习效果可能不如传统课堂。
教学模式单一：
慕课主要以知识传授为主，缺乏创新的教学方法，可能不适合所有学生的学习需求。
缺乏真实的学习氛围：
慕课的虚拟学习环境冲淡了课堂的学习氛围，减少了学生之间以及学生与教师之间的交流机会。
社会责任意识和合作精神降低：
慕课的学习方式可能使学生更倾向于虚拟世界，忽视现实生活中的社会责任和团队合作。
学习态度和激情减少：
由于慕课的高要求和高难度，一些学生可能会感到失望，从而影响他们的学习态度和激情。
个性化学习受限：
虽然慕课提供了个性化的学习路径，但在实际实施中，由于技术和资源的限制，个性化教学的效果有限。
教学资源浪费：
慕课的盈利模式可能导致教学资源的过度商业化，不利于健康的教育生态。
忽视学生差异性：
慕课往往采用“一刀切”的教学方式，忽略了学生之间的个体差异，可能影响学习效果。
技术问题：
慕课依赖于互联网和移动设备，技术故障或网络不稳定可能影响学习体验。
综上所述，虽然慕课在提高教育资源的可获取性和开放性方面具有显著优势，但在实际应用中仍需要解决互动性、个性化教学和技术支持等方面的问题，以更好地满足学生的学习需求。