大学语文教师的职业分析可以从以下几个方面进行：
角色定位
知识的传授者：教师作为知识传授者的角色由来已久，要求教师不仅掌握丰富的专业知识，还具备较强的传授能力，包括语言表达能力、普通话水平、教学设计能力等。
生命的塑造者：教师不仅要传授知识，还要立德树人，用爱心、正确的三观和丰富的人生经验去引导学生，形成正确的价值观。
学问的探求者：大学教师尤其是研究型大学教师，需要开展科研工作，发现新知，提升个人在学术界的地位。
工作内容及职责
教授语文课程，传授语言知识，培养阅读理解能力，提高写作技巧。
辅导学生解答学习问题，提供心理支持，指导学习方法。
参与学校活动，组织语文活动，参与教研活动，与其他教师合作。
教室设施完善，教学资源丰富，技术支持充足，工作环境合理，工作时间适中，工作压力适中，福利待遇完善，工作条件良好，培训和进修机会多，职称晋升渠道畅通，职业发展空间大。
职业现状
语文教育专业就业前景较好，能够培养具有较高汉语水平、教育水平、写作水平的专业人员。
从业人员年龄结构呈现年轻化趋势，女性教师占较大比例，但男性教师比例也有所增加。
大多数语文教师具备本科及以上学历，拥有汉语言文学或相关专业背景，具备良好的阅读、写作、表达和文学鉴赏能力。
行业发展趋势
国家政策支持语文教育，为语文教育专业提供良好的发展环境。
教育信息化、素质教育等趋势要求语文教师紧跟时代步伐，掌握现代教育技术，提高教育教学质量。
教育培训机构和政府部门对语文教育专业人才的需求增加，提供了广泛的就业机会。
职业发展规划
明确职业目标，成为深受学生喜爱、教学成果显著的教师，并在学术界取得一定影响力。
提升教学水平，使课堂更具吸引力，提高学生的学习兴趣和成绩。
开展语文学科研究，发表学术论文，提升个人在学术界的地位。
参与学校或学术机构的管理工作，为语文教育的发展贡献力量。
建议
大学语文教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，掌握现代教育技术，适应教育信息化和素质教育的要求。
积极参与教研活动和学校管理工作，拓展自己的职业发展空间。
制定明确的职业发展规划，明确短期和长期目标，并采取具体行动实现这些目标。
通过以上分析，可以看出大学语文教师职业具有挑战性和发展潜力，需要教师不断提升自身素养，积极参与教研和管理工作，以实现个人职业目标和教育事业的持续发展。