大学教师的职业认知要素包括以下几个方面：
教育理论、教学方法的深刻理解
大学教师应对教育理论有深入的理解，能够运用多种教学方法进行教学，并不断更新自己的教学知识。
丰富的教学经验和教学技能
教师应具备丰富的教学经验，能够有效地进行教学设计、教学实施和教学评价，激发学生的学习兴趣和主动性。
持续学习和进步
教师应保持终身学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以适应教育发展的需求。
沟通能力
教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事有效沟通，建立良好的师生关系和团队合作精神。
责任心和职业操守
教师应对教育事业有热情和使命感，能够积极引导学生，关心学生的全面发展，为学生的成长负责。
职业形象
大学教师的职业形象应体现在整体素质、仪表仪态、谈吐表达等方面，应表现出高素质修养和品德。
科研能力
教师应具备扎实的科研能力和敬业精神，能够积极参与学术研究，发表高质量的学术论文，提升自身学术水平，并推动学科和学校的发展。
人格修养和交际能力
教师应具备良好的教学能力和人格修养，善于与学生建立融洽的人际关系，积极开展帮助学生解决困难、关心学生生活等方面的工作。
职业认同和情感
教师应对自己的职业有深刻的认识和认同，具备职业意志、职业技能、职业情感等职业认同要素，以积极的态度面对工作和挑战。
这些要素共同构成了大学教师的职业认知，帮助教师更好地履行其职责，为学生的成长和发展提供高质量的教育服务。