大学小组合作模式主要包括以下几种：
提出问题，导引探索：
教师设计符合学习目标的问题，激发学生探索的兴趣，问题要简明、扼要、清晰，并结合自我评价。
独立思考，自学质疑：
学生需要自学质疑，寻找解题途径，个人思考在前，小组讨论在后。
小组研讨，合作探索：
学生需要合作探索，共同解决问题。
全员沟通，评价反馈：
学生将小组合作的成果拿到全班来交流反馈，提高学生的合作能力和思维水平。
异质分组：
将学习成绩、能力、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的学生分在一个合作小组内，小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同且互补的。
组间同质：
各小组的总体水平要基本一致，保证各小组之间的公平竞赛。
角色轮换：
每小组有一名小组长，负责活动有序开展，小组内的各种角色要定时进行轮换，如领导者、激励者、记录者、检查者等。
这些模式可以根据具体的学习内容和学生特点进行选择和调整，以达到最佳的学习效果。建议在实施小组合作学习时，教师应引导学生明确合作目标，合理安排小组角色和任务，确保每个学生都能积极参与并从中受益。