当前大学教育专业面临的问题现状如下：
重科研轻教学：
部分高校存在对教学重视不够的现象，资金、人力、设备等资源分配不均，教师评价和晋升体系以科研成果为主，导致教学科研脱节，教学投入不足。
专业设置问题：
部分高校的专业设置存在“偏”“散”“旧”现象，专业设置过多、陈旧，与社会脱节，导致资源分散，影响人才培养与社会需求的适配度。
教育理念和方法：
许多学校和教育机构仍然采用传统的教育理念，过于注重知识传授，忽视学生综合素质的培养。教育方法单一，缺乏创新性和实践性，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
教育资源不足：
一些学校和教育机构由于资金、场地等方面的限制，无法为学生提供足够的实践机会和优质的教育资源，导致教育质量无法得到有效提升。
教师队伍建设不足：
许多学校和教育机构缺乏优秀的教师资源，教师队伍素质参差不齐，难以满足教育专业发展的需要。
教育评价机制不完善：
一些学校和教育机构过于注重学生的考试成绩和升学率，而忽视了学生综合素质的培养和评价，导致教育评价机制存在缺陷和不足。
课程内容陈旧重复：
高校教育专业课程设置存在课程内容陈旧重复、课程结构不合理、忽视方法论和研究方法的学习、缺乏科学和人文精神的融合等问题。
教学方法与手段：
虽然在线教育、混合式教学等新型教学模式得到广泛应用，但部分教师仍采用传统的教学方式，缺乏与学生的互动和引导。
学生发展导向：
当前大学教育注重学生的全面发展，但在实际操作中，仍存在过分追求学术成绩、忽视学生个性发展和兴趣培养的问题。
国际交流与合作：
随着全球化的推进，大学国际交流与合作日益频繁，但也面临着文化差异、语言沟通等挑战。
教育质量与就业市场的脱节：
部分大学在专业设置和人才培养上与市场需求脱节，导致毕业生就业难的问题。同时，部分学生缺乏实践经验和实际操作能力，难以满足企业的实际需求。
师资队伍建设亟待加强：
优秀的师资队伍是提高教育质量的关键，但目前存在师资结构不合理、部分学校教师质量参差不齐等问题。
综上所述，大学教育专业在教育理念、教学方法、资源配置、教师队伍建设、教育评价机制等方面均存在诸多问题，需要从多个层面进行改革和优化，以提升教育质量和人才培养的适配度。