影响重点大学的因素主要包括以下几个方面：
学业实力水平
学业实力水平是指学生在小学六年、初中三年、高中三年的知识素养积累。一个学生的学业实力水平通常由其过去的学习成绩和模拟测验成绩所决定。
学习态度
学习态度包括自觉型、兴趣型、被动型和强迫型四种。积极的学习态度和勤奋是取得成功的关键。
思维能力
思维能力包括言语能力、空间能力、数理逻辑能力等九种能力。每个人都有不同的智力特点和优势领域，这些能力在高考中主要体现为语言能力和数理逻辑能力。
记忆能力
记忆能力强的学生通常成绩较好，因为记忆能力是获取理想成绩的重要条件。
学习习惯
良好的学习习惯，如及时复习、有效计划、自主学习等，对学习成绩有重要影响。
学科发展均衡
学科发展均衡，不偏科，能够掌握各学科的基础知识，有助于提高总分。
身体状态
良好的身体状态是确保有效学习的关键，高三学生需要应对高强度的学习和备考节奏。
同行评分
各大学的校长、教务长、院长等对同行学校的学术打分，反映了学校的学术声誉。
保持力
包括大一新生第二年仍然就读的比例和六年内的毕业率，反映学校的保持力。
师资
师资包括小班比例、教师薪水、拥有本专业领域最高学位的教师比例等，影响教育质量。
学生录取高标准程度
包括入学者的SAT或ACT成绩、排名前10%的优异成绩从高中毕业的学生比例和录取率。
资金来源
学校在每个学生身上的平均花费，反映学校的财务状况。
毕业率
反映学校的教育质量和学生完成学业的比例。
学术声誉
大学在学术界的影响力，包括教师质量、研究成果等。
就业率
毕业生的就业情况和平均薪资水平。
研究影响力
大学的研究产出，如发表的论文数量和质量、获得的科研资金等。
国际化程度
包括国际学生和教师的比例、国际合作项目等。
教育资源
如图书馆资源、实验室设施、体育设施等。
学生满意度
学生对教学质量、校园环境等的满意度。
新生质量
新生入学时的学术成绩、标准化考试分数等。
教师资源
拥有博士学位的教师比例、教师的研究成果等。
财务健康
大学的财务状况，包括资金来源和使用效率。
校园文化和设施
校园环境、文化活动、体育设施等。
这些因素共同作用，决定了学生能否进入重点大学。建议学生在学业、习惯、身体等方面全面提升，以增加进入重点大学的机会。