大学缺乏职业认同感是一个普遍存在的问题，涉及学生、教师等多个层面。主要原因包括：
学生管理方面的改革滞后：
高职院校在学生管理方面的改革相对滞后，导致学生的职业认同感普遍偏低，缺乏主动学习的动能。
传统观念和社会思潮的影响：
传统观念、不良社会思潮、社会发展进程以及中国家庭结构等因素影响高职生的职业认同感，使他们心理和行为不自信，热衷升本，择业拒绝基层岗位。
高校教师职业认同感低：
高校教师职业认同感低的主要原因是流行思潮的侵袭、读书无用论、高校内部不完善的制度、教师超负荷工作引起的职业倦怠等。
教育体系和制度不完善：
高职教育吸引力不足，职业教育体系不完备，社会协调机制不完善，导致高职生职业认同感缺乏。
外部环境的影响：
西方消费主义和实用主义的冲击，以及部分大学生逃学厌学现象，也会影响高校教师的工作积极性和职业认同感。
建议
加强职业认同感的培养：
高职院校应在学习管理过程中加强对学生的引导，强化政治思想引导，提升学生的职业认同感，使其自觉学习内化于心、外化于行。
构建完备的职业教育体系：
完善支持职业教育的社会协调机制，增加高职教育的社会美誉度，从而增强高职生的职业认同感。
改进高校管理制度：
高校应改进管理制度，减轻教师工作压力，防止职业倦怠，提高教师的工作积极性和职业认同感。
加强教师培训和发展：
通过培训和发展机会，提升高校教师的职业认同感，留住人才，提高教学质量和科研水平。
引导学生树立正确的职业观念：
高校应引导学生树立正确的职业观念，了解职业对社会和人格建构的重要性，从而增强其职业认同感。
通过上述措施，可以有效提升大学生和高校教师的职业认同感，促进他们的全面发展和社会适应能力。