大学职业规划题型通常包括以下几种：
简答题
简答题通常考察学生对基础知识的理解和记忆能力，题目点多面广，涉及所学教材的重点和难点。例如，可能会要求解释某个职业的定义、职业生涯规划的含义、职业锚的概念等。
材料分析题
材料分析题主要考察学生分析、理解问题的能力及理论联系实际的能力。通过提供相关材料，要求学生进行分析、总结和提炼信息，以考察其应用所学知识解决实际问题的能力。例如，可能会提供一段与旅游线路相关的材料，要求分析一条出色的旅游线路应具备的要素和魅力。
自我认知与职业匹配度问题
这类问题重点考查选手在自我认知和职业匹配度方面的能力，包括深刻认识自身的特质与优势，判断是否契合特定职业所需的专业素养和个人特质，并通过具体经历展示相关能力。例如，评委可能会询问选手对旅游线路的剖析能力，以及如何结合自身经历分享与旅游策划相关的优势。
论述题
论述题要求学生对某一观点或现象进行系统、深入的阐述，考察其逻辑思维能力、文字表达能力和对知识的灵活运用能力。例如，可能会要求结合大学生涯规划谈谈如何理解人生“三天”（昨天、今天、明天）。
写作题
写作题通常要求学生撰写一篇关于职业规划或职业发展的文章，考察其文字表达能力、思想深度和对相关知识的掌握程度。例如，可能会要求分析当前的就业形势，并结合所学专业提出自己的见解和建议。
选择题
选择题主要考察学生对基本概念、理论、事实等的理解和掌握情况，题目形式较为简单，易于回答。例如，可能会考查关于职业生涯发展阶段、职业兴趣理论的基本知识点。
建议
注重基础知识：学生应注重对基础知识的学习和掌握，因为简答题和选择题等题型主要考察这一点。
培养分析能力：材料分析题和论述题要求学生具备较强的分析能力，因此，在平时学习中应多进行问题分析和总结练习。
提高实际应用能力：通过参与实践活动、实习等，将所学知识应用于实际情境中，提高自己的职业匹配度和实际应用能力。
培养独立思考能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的独立思考能力，引导学生勤学善思，活学活用，以应对各种类型的题目。