大学实验班可能存在以下弊端：
资源分配不均：
实验班作为特色教育项目，可能导致资源分配不均衡，影响其他班级或学生。
选拔过程可能不公平：
实验班的选拔可能存在主观性，引发家长和学生之间的不满和争议。
师资需求高：
需要专门的教师团队负责教学和管理，对学校的师资力量提出更高要求。
学业压力大：
实验班通常有更高的学术要求和竞争压力，学生可能面临较大的学习压力和心理压力。
课程安排紧凑：
实验班的课程安排可能较紧张，限制学生的选择与空余时间。
可能导致学生骄傲自满：
部分学生可能因为进入实验班而变得大意，认为本科学习已经稳定。
专业选择自由度低：
某些学校在大一结束后根据成绩分流，限制了学生的专业选择权。
淘汰机制问题：
实验班的淘汰机制可能导致学生面临心理和学习上的压力，不利于健康成长。
浪费时间和资源：
如果实验安排不合理，可能会造成时间和资源的浪费。
对某些学生不公平：
实验班可能对那些没有兴趣或能力进行某些实验的学生造成不公平的评价。
以上弊端可能会影响学生的学习体验和心理健康，因此，学校和教育者需要审慎考虑实验班的设置和管理方式