大学教师这个职业的特点可以从多个维度进行总结：
专业性和高学历
大学教师通常需要具备高学历和专业对口，这是由于其教育对象（大学生）需要接受高级专业知识的学习。
个性化教学
大学教学强调个性化，教师需要根据每个学生的具体情况灵活运用教育原则和方法。
科研重要性
科研是大学教师的重要职责之一，是彰显其职业特性的标志性要素。
育人职责
大学教师的育人职责不仅是传授知识，更重要的是引导学生，起到“导”的作用而非单纯的管理。
服务社会
大学教师通过教学和研究活动，服务社会，履行其使命。
学科归属感
大学教师对所在学科有强烈的归属感，这种归属感甚至可能超过对大学的忠诚。
学术性和专业性
大学教师的工作具有高度的学术性和专业性，涉及复杂和艰苦的脑力劳动。
创造性和灵活性
教师的工作需要创造性和灵活性，以应对教育过程中不断变化的学生需求。
独立性和自由性
大学教师通常有较大的独立性和自由性，可以自主安排教学和研究时间。
示范性和榜样性
教师需要以身作则，成为学生的榜样。
长期性和长效性
教师的工作效果需要长期观察和评估，具有长效性。
个体性和集体性
教师的工作既是个体的，需要发挥个人的专业特长，同时也是集体的一部分，需要与同事协作。
自主学习和发展
教师需要不断学习新知识，适应教育及学术的发展前沿，具有自主学习的特性。
工作灵活性
大学教师的工作性质较为灵活，如取消编制后，教师可以根据个人兴趣和研究方向选择课题和项目。
激励机制
聘任制通常与绩效和成果紧密挂钩，激励教师提高学术水平和教学质量。
职业安全感
尽管存在工作性质的变化，但高校通常会提供稳定的薪资和良好的工作环境，保障教师的职业安全感。
这些特点综合起来，体现了大学教师职业的独特性和复杂性，同时也指出了教师在教育和研究中的重要作用及其在社会中的价值。