大学职业目标是否包括成为一名教师， 取决于个人的职业规划和对教育行业的兴趣。以下是一些关于大学职业目标与成为教师相关性的观点：
职业目标的多样性
职业目标可以包括成为一名教师，但不应仅限于这一表述。例如，可以具体化为“新时代背景下的幼儿美育教师”或“数字时代下的乡村思政教师”等。
职业目标的细化
在确定职业目标时，可以考虑选择那些能够为国家和社会作出积极贡献的教育行业。这表明成为教师是一个可能的职业目标，但需要进一步明确具体的岗位和领域。
职业发展的路径
有明确的职业发展规划，包括在大学期间专注于教育学和相关领域的学术课程，积累教育实践经验，如家教、辅导等，以及加入教育社团或志愿者组织。
专业技能的提升
为了实现成为教师的职业目标，个人需要努力提升自己的专业技能，包括学科内容、教学方法和技巧，以及与学生、家长和同事的有效沟通能力。
教育实习经验
积累教育实习经验是职业目标的重要组成部分。通过实习，可以获得实际的教学经验，了解教育行业的最新动态，并提升自己的教学实践能力。
综上所述， 大学职业目标可以包括成为一名教师，但需要进一步明确具体的岗位和领域，并通过系统的学习和实践来提升自己的专业技能和教育实践能力。