大学教师在选择科研方向时，可以从以下几个方面进行考虑：
基于自身科研基础和兴趣
教师应关注自己的教育经历、科研能力和院系学科发展需要，筛选出自己感兴趣的研究方向。可以从中外核心期刊、领头研究者、重要科研工作中入手，了解所在学科分支近期的研究动态和有影响的研究工作。
从教育实践中发现问题
教师可以从如何提高本职工作的质量、工作中的困难与缺点、成功的教育教学经验总结、移植和借鉴其他领域先进经验和方法、教育实践活动的观察、平常的教学实践中发现问题等角度寻找研究问题。
从过去研究中寻找研究问题
教师可以回顾自己过去的研究经历，找出尚未解决的问题或可以进一步深入探讨的领域。
从各种信息交流中发现研究问题
教师可以通过参加学术会议、研讨会、工作坊等活动，与其他研究者交流，了解最新的研究动态和趋势，从而发现新的研究问题。
关注科研发展方向和前景
教师应关注所在学科的研究前沿和热点问题，结合自己的兴趣和长期发展规划，选择具有发展潜力的研究方向。
结合教学实践
教师可以将课堂教授内容中遇到的问题或未深入探讨的科学问题转化为研究课题，这样既能提高教学质量，又能促进科研的深入发展。
考虑课题的可行性和实用性
教师在选择课题时，应充分考虑自己的主观和客观条件，选择具备一定条件通过主观努力可以进行研究，并有成功可能的合适课题。同时，课题应面向教育实践需要，具有实际应用价值。
注重跨学科合作
教师可以与其他学科的教师合作，寻找交叉学科的研究课题，这样既能拓宽研究视野，又能增强科研的竞争力。
关注政策和社会需求
教师可以关注国家和地方的教育政策，结合社会需求，选择具有现实意义和紧迫性的研究课题。
通过以上几个方面的综合考虑，大学教师可以选择出既符合自己兴趣和特长，又具有实际应用价值的科研方向。