职业大学的数学教学 存在一些问题，但也在不断改进。以下是一些关键点：
学生数学能力普遍较弱：
职业学校的学生普遍反映能够听懂老师讲课，但独立解题能力较差。这既有学生自身的问题，也有教师教学方法的责任。
教学质量有待提高：
随着高职院校办学规模的不断扩大，学生人数增加，数学教学质量面临挑战。目前，我国职业院校数学教学质量现状并不乐观，需要寻找有效的教学方法和途径来提高教学质量。
数学教学现状分析：
高校连年扩招导致学生人数增加，但数学素质下降；高中学生的文理分科以及高职专业文理混招加大了学生之间的数学水平差距；新校区远离市区，学生与教师之间的交流困难也是影响数学教学的因素。
改革方向：
职业学校的数学教学正在不断进行改革，注重学生数学素质的培养，包括数学技能、数学思维和数学思想等。良好的数学素质对学生的学习能力和未来生活、工作有积极影响。
建议
改进教学方法：
教师应寻找有效的教学方法和途径，如采用互动式教学、案例教学等，以提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
加强师资培训：
提高教师的数学教学水平和专业素养，定期组织教师参加培训和研讨，以适应不断变化的教学需求。
关注学生个体差异：
针对学生的不同水平和需求，提供个性化的教学辅导和支持，帮助每个学生提高数学能力。
增加实践环节：
通过增加实验、实习等实践环节，让学生在实际应用中学习和掌握数学知识，提高数学的实际应用能力。
通过这些措施，职业大学的数学教学可以逐步提高，更好地满足专业学习和学生发展的需求。