大学老师的职业定位可以从以下几个方面进行阐述：
学术研究与教学能力
学术研究：高校教师应致力于在其专业领域内进行深入研究，发表高质量学术论文，提升个人的学术影响力。
教学水平：教师需要不断提高教学能力，关注学生的个体差异，创新教学方法，以提高课堂教学质量。
社会服务与影响力
社会服务：积极参与学术活动，为社会提供专业咨询和培训服务，拓宽个人的影响力。
班级参与：教师应成为班级生活的参与者，与学生建立平等、融洽的师生关系，及时了解学生的思想、学习和生活动态，推进学生的健康发展。
职业发展目标
短期目标：在大学期间，提升个人综合素质，包括专业知识、教育教学能力、沟通协作能力等，为成为一名合格教师奠定基础。
中期目标：在毕业后五年内，积累教育教学经验，努力成为一名具有教育情怀、深受学生喜爱的教师。
长期目标：持续学习，积极进取，争取成为教育行业的专家，为国家教育事业作出贡献。
专业技能与素质
教育感染力：教师应用心教育学生，用情感感动学生，避免仅依赖规范和惩罚，主张情感教育。
道德引路人：教师不仅是知识的代言人，更是学生道德发展的引路人，应注重培养学生的内在价值和品格。
角色定位
知识的传递者：教师应通过授业解惑，将优秀的教育资源带给学生。
班级管理者：教师应参与班级管理，与学生建立亲密关系，推进学生的全面发展。
咨询策划者：教师应为学生提供人生咨询和建议，关注学生的内在价值，塑造学生的美好品格。
综上所述，大学老师的职业定位是多方面的，既要注重学术研究和教学能力的提升，又要积极参与社会服务，关注学生的全面发展，同时还要不断追求个人职业目标的实现。通过这些努力，高校教师可以成为具有深厚学术功底、优秀教学能力、广泛影响力的教育工作者。