关于“大学应该职业化吗”的问题，存在不同的观点：
支持职业化培训的观点
结合个人条件与职业目标：大学生在校期间应重点学习学科知识，并结合自身条件树立职业目标。职业化培训可以帮助学生将所学知识应用于实际，避免浪费教育资源。
社会应承担更多责任：虽然大学生应具备职业生涯规划的意识和能力，但职业化的过程不应完全由大学完成。社会应承担更多责任，帮助大学生实现职业化。
应对社会需求：社会需求驱动的职业化要求使大学面临压力，但这也是大学服务社会的体现。大学应调整教育模式，以适应社会对人才的需求。
反对过度职业化的观点
避免教育贬值：将大学完全转变为职业培训所会导致教育贬值和人才培养质量下降。大学教育应包含通识教育和职业教育，而不是完全职业化。
保持教育本质：大学应保持其独立性和教育本质，不应完全屈从于企业的短平快要求。过分强调职业化可能会损害教育的整体价值。
建议
平衡教育与职业化：大学教育应在传授专业知识的同时，培养学生的职业素养和职业规划能力。学校可以提供职业化的培训课程，但不应将整个教育过程职业化。
强化实践教学：鼓励学生在大学期间参与实习、实践活动，以便更好地将理论知识与实际工作相结合，提高职业素养和就业竞争力。
社会共同参与：大学、企业和社会应共同参与大学生的职业化过程，提供必要的培训和支持，帮助学生顺利过渡到职场。
综上所述，大学应该在一定程度上推进职业化，但也要保持教育的独立性和全面性，确保培养的人才既具备专业知识，又具备良好的职业素养和适应能力。