关于大学向职业教育转化的讨论，存在以下几种观点和实践：
教育部政策支持
教育部副部长鲁昕在不同场合多次提到，我国将有600多所地方本科高校向应用技术型和职业教育类型转变。这种转型旨在摆脱高校就业率低、专业对口率低、就业质量不高的现状，同时合理配置社会人才结构。
教育层次不变
有观点认为，这种转变并不意味着将普通高等教育转变为高等职业教育，而是从普通高等教育转变为高等应用技术教育，依然是本科层次。
借鉴国外模式
在方案设计中，我国借鉴了德国教育体系的“双元制”模式，即学校与企业签订协议，学生在学校上文化理论课，在企业接受训练。
市场力量的引入
教育部提出通过实行股份制、混合所有制等方式，用市场的力量来办学，以促进高校向职业教育转型。
社会需求驱动
随着社会对人才需求的变化，从培养型向实用型、专业型转变，这要求传统的学校教育向职业化教育转变，以满足社会的需求。
建议
明确转型目标：高校在转型过程中应明确目标，确保教育质量和就业率得到提升。
校企合作：借鉴“双元制”等国外成功经验，加强与企业合作，强化实践教学。
市场机制：利用市场机制，通过股份制、混合所有制等方式，增强学校的办学活力和适应性。
政策引导：教育部应继续出台相关政策，引导和鼓励高校向职业教育转型。
总体来看，大学向职业教育转化是一个复杂而系统的工程，需要高校、政府、企业和社会各方面的共同努力。通过明确目标、借鉴国外经验、引入市场机制和政策引导，可以推动这一转型的顺利进行。