大学封闭管理可能带来的坏处主要包括：
限制自由和权利：
学生可能会感到自己的自由和权利受到限制，增加心理压力。
学术交流受限：
封闭管理可能减少学生与外界的学术交流，影响个人成长和学术研究。
资源浪费：
校内资源可能无法得到充分利用，因为校外人士难以进入。
社会实践减少：
长时间的封闭可能减少学生接触社会和积累社会经验的机会。
精神状态受影响：
学生可能会感到焦虑、空虚，无法接触外面的世界。
逆反心理：
特别是对于新生，封闭管理可能导致他们向往外面的生活，产生逆反心理。
生活质量下降：
学校食堂的饭菜可能不如校外丰富多样，影响学生的饮食质量。
学习方式受限：
例如，需要外出的补习班和兼职工作可能因封闭管理而无法参加。
心理问题放大：
长期封闭式管理可能放大学生的心理缺陷，不利于情绪释放和认知发展。
社区感缺失：
虽然封闭管理能促进学生之间的沟通和交流，但也可能限制他们的社交活动。
封闭管理在疫情期间可能出于保护学生健康的考虑而实施，但长期来看，它可能会带来上述的一些负面影响。学校和教育管理部门需要在实施封闭管理时权衡利弊，尽量减轻对学生的不利影响