非专业大学生哑巴英语的成因主要包括以下四个方面：
英语水平低
发音问题：发音是英语口语中最为关键的部分，许多学生在发音上存在困难，导致口语表达不清晰，影响交流效果。
词汇量不足：词汇是语言的基础，缺乏足够的词汇量使得学生在表达时难以找到合适的词语，影响口语的流畅性。
语法掌握不熟练：语法是语言的骨架，许多学生在语法上存在错误，导致句子结构混乱，影响口语表达的准确性。
缺乏兴趣
学习动力不足：由于对英语学习缺乏兴趣，学生往往不愿意投入时间和精力去练习口语，导致口语能力难以提高。
缺乏实践机会：学生在课堂外很少有机会接触和使用英语，缺乏实践是导致哑巴英语的重要原因。
动机不足
害怕犯错：许多学生害怕在口语表达中犯错，担心自己的发音或语法不准确，因此不敢开口说英语。
缺乏自信：由于口语水平不高，学生往往缺乏自信，不敢在公共场合开口说英语，导致哑巴英语现象。
心理障碍
语言焦虑：学习者的天赋和兴趣会影响语言学习，部分学生可能会因为语言焦虑而不愿开口说英语。
自我否定：由于口语水平分层明显，一些学生可能会对自己的口语水平产生自我否定，进一步影响其表达的意愿。
解决对策
建立口语自信
敢于开口：学生应敢于开口说英语，不要害怕犯错，将口语练习看作是一种练习而非考试。
逐步建立表达习惯：从简单的日常对话开始，逐步增加难度，通过定期记录自己的练习过程来增强自信。
模仿练习
选择合适的模仿材料：选择语速较慢、发音清晰的材料，如英语新闻、播客、TED演讲等，以及贴近生活的美剧、电影对白等。
进行精细的跟读练习：逐字逐句地跟读，模仿母语者的发音和语调，通过录音和对比找出差距。
增加实践机会
创造英语环境：通过参加英语角、语言交换活动等方式，增加与英语母语者的交流机会，提高口语实践能力。
利用科技工具：利用语音识别软件或在线英语学习平台，进行口语练习和反馈。
改革教学方法
注重口语教学：改变传统的应试教育模式，增加口语交际的课时和实践活动，培养学生的英语交际能力。
增加文化背景知识：通过介绍英语国家的文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语，增强学习兴趣。
通过以上对策，非专业大学生可以有效克服哑巴英语现象，提高英语口语能力。