大学教育的规律主要包括以下几个方面：
教育与社会的政治、经济、文化、人口之间的规律性联系 。教育活动与人的发展之间的规律性联系
。
教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的规律性联系。
小学教育、中学教育、大学教育之间的规律性联系。
中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的规律性联系。
教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的规律性联系。
个体差异性规律：
不同学生有不同的学习特点和需求。
认知发展规律：
学生随着年龄增长，认知水平逐渐提高。
心理学习规律：
学生在学习过程中遵循一定的心理规律。
主动性规律：
学习要主动探索，激发学生的学习兴趣和动力。
教学效果规律：
教学要注重学生的实际学习效果。
多样性与差异性：
教育活动应尊重学生的多样性和差异性，包括学习风格、兴趣、能力水平等方面的差异。
阶段性与渐进性：
教育活动是一个渐进演进的过程，需要根据学生的认知水平和发展阶段进行适度的调整。
体验与实践：
教育活动应注重学生的实践体验和亲身参与，通过实际操作、实验、实地考察等方式，增强学生的学习兴趣和动力。
高等教育与经济发展密切相关：
经济发展是高等教育发展的基础，高等教育的发展必须适应经济发展的需要。
高等教育发展需要政策引导和支持：
政府在高等教育发展中扮演着重要的角色，应制定有利于高等教育发展的政策。
高等教育发展需要教育资源的投入：
教育资源是高等教育发展的基础，包括师资、设备、图书、场地等。
高等教育发展的特点：
包括多样化发展和国际化趋势。
提高质量是高等教育发展的核心任务：
新形势下，高等教育和高等院校发展中的类型、层次和形式定位以及人才培养中的方向、规格和目标定位问题至关重要。
人才培养的无限性规律：
人才的长成与发展既具有阶段性，又具有长期性；既具有单项性，又具有全面性；既具有普遍性，又具有特殊性。
遵循这些规律，可以更好地指导大学教育的实践，促进学生的全面发展