大学美育的论点主要包括以下几点：
情感培育
美育被认为是情感教育，旨在滋养学生的情感，强化意志，完善行为，最终培育完整的人。
人性教育
美育强调塑造学生健全的人性，通过艺术教育等手段，促进学生的全面发展。
价值观与人生观形成
美育不仅是视觉美学的培养，还包括想象力、创造力及审美综合能力，是形成价值观和人生观的重要途径。
独立思考与感知能力
接受过美育的学生能更早地发展独立思考、感知世界及自我交流的能力。
快乐与技艺的融合
美育是关于快乐的，当个人能将技艺与自身融为一体时，可以达到内心的快乐和满足。
秩序与超越
学习艺术的过程是学习秩序及其超越，通过艺术创作表达自我，学会在秩序中找到自我。
感性与理性的和谐统一
席勒认为，美育是解决现代化进程中人性分裂问题的途径，旨在恢复人的感知的敏锐性、情感的丰富性、想象的多样性，实现感性与理性的平衡协调。
这些论点反映了大学美育的多维度目标，包括情感、认知、道德和审美教育，以及其在人格培养和价值观形成中的重要作用。美育在高等教育体系中的地位和作用日益受到重视，被认为是培养学生综合素质的关键组成部分