大学英语老师的职业认知涉及多个方面，包括自我认知、职业信念、社会形象以及职业角色等。以下是一些关键点：
自我认知
性格特点：英语老师通常被认为性格较为安静、和善、认真负责、注重细节、有耐心。他们适应环境能力较强，但需要有人指引来熟悉新环境。
优点：善于表达自我，性格开朗，喜欢交朋友，有责任心，对任务认真负责。
缺点：有时对自己要求太低，放纵自己，克制能力不强，注意力不集中，对某些事情不敏感，缺乏主动交际能力。
职业信念
核心信念：英语教师应重视培养学生实际应用语言的能力，建立良好的师生关系，帮助学生建立正确的人生观和世界观，同时重视自身素质（专业技能和其他技能）的提高。
教学目标：在教学中以培养学生实际应用语言能力为一切教学活动的最终目标，不断适应考试大纲的要求，调整教学方法。
社会形象
职业形象：大学教师在校园和社会中通常被认为具有内涵丰富、专业研究精深、治学研究的人。他们被认为有知识、有头脑，整体素质高于一般人，行为操守遵规守矩，人品值得信赖。
社会贡献：大学教师的社会形象确立了中国知识分子阶层信守道德、勤于实务、智慧处事的传统，对社会稳定、文明、进步有重要贡献。
职业角色
知识传授者：英语老师负责向学生传授英语语言知识和技能。
生命塑造者：教师应立德树人，用爱心温暖学生，用正确的三观引导学生，用丰富的人生经验帮助学生。
学问探求者：除了教学任务，科研也是大学教师的重要职责，尤其是研究型大学教师。
建议
自我提升：英语老师应不断克服自身缺点，如提高自我要求，增强克制能力，集中注意力，培养敏感度和交际能力。
持续学习：适应考试大纲的变化，不断调整教学方法，注重培养学生的实际应用语言能力。
建立良好关系：重视与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
注重科研：作为大学教师，应积极参与科研活动，提升自身的专业素养和研究能力。
通过以上认知和建议，大学英语老师可以更好地履行其职业角色，为社会培养更多优秀人才。