大学校长专业化是指 校长职业从准专业阶段向专业阶段不断发展，逐渐符合专业标准，成为专门性职业并获得相应的专业地位的动态过程。这个过程包括以下几个方面：
从职业群体的角度看，校长专业化是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展，逐渐符合专业标准，成为专门性职业并获得相应的专业地位的动态过程。
从校长个体的角度看，校长专业化是指校长个体专业持续发展，以臻完善的过程，包括专业知识、专业能力、专业精神、专业伦理、专业意识等方面的不断提升。
校长专业化的发展要求包括：
校长必须具备从事学校管理工作的专业能力。
全社会及校长本人应把学校管理工作视为一种专业，把校长视为一个持续发展的专业人员。
校长需要通过不断学习与探究来拓展职业内涵、提高管理水平，并逐渐达到专业成熟境界。
校长专业化的标准包括：
专业的知识和技能。
专业道德。
专门的培养和训练。
专业发展。
专业自主。
专业组织。
综上所述，大学校长专业化是一个系统的、动态的过程，涉及校长个体和职业群体两个层面，要求校长具备专业知识和技能，并通过不断的学习和实践来提升自身的专业素养和管理能力。