大学职业人文读本的道理主要包含以下几个方面：
职业人文的核心关注
职业人文读本旨在提供一份精神备忘录，关注“职业”的人文关切。它通过职业赞词、体面劳动、艰难事功等九个主题，深入探讨职业与尊严、文化、生命、自由、信仰、美感、幸福等的深度关联。
职业发展的精神指引
《大学》开篇的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”不仅是对古代学问之道的阐述，也是职业发展的深刻启示。这意味着在职业生涯中，我们应不断明晰和弘扬自己内在的光明德行。
自我定位与选择
在人生的大航船上，确定自己的位置至关重要。无论是船员还是舵手，大夫还是士兵，每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于找到自己的定位。教育应帮助个体在奋斗过程中不忘父母，不忘帮助别人，成为一个品德高尚的人。
人文教育的价值
人文文化是一种自省的文化，体现了高度的文化使命感。人文精神指向真、善、美为核心的人类理想体系，是“人之所以为人”的内核蕴含。人文教育的目标是促成人作为生命主体和精神主体的完全独立与自完善。
自由与生命意义的追求
人文教育的地位体现了自由在我们心中的地位，体现了生命意义在人生中的地位，体现了在宇宙中的地位。通过人文教育，我们可以更深入地探讨如何做人、做什么样的人，从而过上更有意义的生活。
爱与教育的作用
美国哲学家、教育家艾德勒认为，自由教育才能真正丰富生活，并使青年一代成为“有理性和自由的人”。教育不仅仅是知识的传授，更是精神的传承和爱的传递。只有爱，我们才能成为一个育人之人。
综上所述，大学职业人文读本旨在通过探讨职业与人文的紧密联系，唤醒职业人士的自尊自豪和自律自强，同时积累高等职业教育在通识教育模式上的经验。它强调了自我定位、品德修养、人文精神和爱与教育的重要性，为读者的职业发展提供了精神支持和哲理指导。