东京大学
问题：自1982年教改以来，东京大学大大降低了对学生的要求，教学质量下降。学生搞了很多邪教团体，在富士山的森林里自杀得非常多。
多伦多大学（ABC大学）
问题：虽然具体问题未详细描述，但多伦多大学在U.S. News排名中数据不准确、可疑或高度误导，导致该校退出新一年的排名。
U.S. News排名
问题：频繁出现数据错误，过于强调学校的财富和名望，受到一些美国学者的批评。
其他排名机构的质疑：QS、泰晤士（THE）、软科等全球知名大学排名也曾被质疑“不够公允”。
中国大学排名
问题：一些观点认为，中国大学办学的目的不是冲排名，为中国育才是第一要务。退出国际大学排名后，中国开始搞自己的大学排名，这被认为是换汤不换药。
建议
多元化评价标准：高校应建立多元化的评价标准，不仅仅依赖于排名系统，更要注重学生的全面发展和学术质量。
数据透明和准确性：排名机构应确保数据的透明度和准确性，避免因数据错误而误导公众和学校。
关注学术和育人：高校应回归教育的本质，关注学术研究和人才培养，而不是过分追求排名。
建立本土评价标准：中国高校可以根据自身情况建立适合自己的评价标准，借鉴国际上的有益经验，但不应完全照搬外国标准。