欧洲大学生职业技能的发展情况表现出一些差异和不足，具体如下：
基本技能发展不均衡
2022年国际学生评估项目（PISA）和2018年国际计算机和信息素养研究（ICILS）的数据显示，欧洲学生在基本技能方面的表现并不乐观。
平均而言，只有6%的受访者认为大多数学生在所有基本技能方面都有出色表现，而14%的受访者认为很少有学生达到其所在国家要求的标准。
相较于读写能力，受访者对学生数字技能的表现持有更乐观的态度，42%的受访者认为大多数学生的数字技能达到了要求水平。
教授基本技能的重要性
55%的受访者认为掌握基本技能有助于学生批判性地评估信息，保护其免受虚假信息的欺诈。
52%的受访者认为基本技能既能促进社会融合又能帮助个人适应社会变化。
基本技能在提升学生幸福感、促进学生民主参与以及减少反社会行为等方面也被受访者所肯定。
阻碍学生基本技能发展的原因
62%的受访者提到学生学习积极性低是阻碍学生基本技能发展的主要原因。
48%的受访者认为家长参与度低也是一个重要因素。
欧洲技能竞赛
欧洲技能竞赛（EUROSKILLS）是一项覆盖整个欧洲的青年职业技能竞赛，涉及27个国家，44个行业，每两年举办一届，至今已有25年历史。
建议
为了提升欧洲大学生的职业技能，可以考虑以下措施：
提高学习积极性：
学校和教育机构可以通过改进教学方法、增加实践环节以及提供激励措施来提高学生的学习积极性。
增强家长参与度：
家长在孩子的教育过程中扮演重要角色，可以通过家长会议、家庭作业辅导等方式提高家长的参与度。
加强数字技能培养：
鉴于数字技能在当今社会的重要性，教育机构和政策制定者应特别重视数字技能的培养和评估。
促进跨国家和行业的合作：
通过欧洲技能竞赛等活动，促进不同国家和行业之间的交流与合作，为学生提供更多的实践机会和职业发展路径。
这些建议旨在全面提升欧洲大学生的职业技能，以更好地适应未来社会的需求。