大学专业的调整 需根据国家战略需求和经济社会发展需求进行调整。具体来看，这些调整主要体现在以下几个方面：
服务国家战略需求：
高校的专业设置及优化调整必须突破原有知识体系逻辑内的小循环，转向以国家战略需求为导向的外部大循环。通过将国家战略需求纳入高校自身发展的既有逻辑，实现知识体系和战略需求的双循环，充分发挥高等教育对高质量发展的支撑力和贡献力。
优化学科专业布局：
面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求和人民生命健康，科学布局高校学科专业，推进学科交叉融合。例如，四川省教育厅等五部门印发的《四川省普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案》中，明确以服务国家战略和四川经济社会高质量发展为导向，重点建设一批支撑四川六大优势产业发展的学科专业。
撤销不适应需求的专业：
对于不再适应当前经济社会发展需求的专业，进行细分并撤销。如四川大学计划撤销的31个本科专业中，涵盖了音乐学、保险学、材料物理等多个领域。这些专业之所以被撤销，可能是因为专业知识体系过于细分、单一、老化。
增设新专业：
为满足全新需求而新设专业，重点是利用相关政策，在办学机制、资源投入、办学模式、培养目标等方面进行系统性的全新探索。例如，重庆大学停招与撤销了多个传统专业，同时新增了碳储科学与工程、临床医学等新专业。
强化特色学科建设：
根据区域产业发展需求，重点建设一批一流学科、优势特色学科及新兴交叉学科。例如，吉林省教育厅将深入推进高校学科专业调整优化，新设一批吉林省急需、紧缺学科专业，撤销一批不适应经济社会发展需要的学科专业。
推进学科交叉融合：
通过深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，强化学科专业交叉融合，培养适应新时代发展需求的高素质人才。例如，四川省教育厅强调突出优势特色，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，强化学科专业交叉融合。
综上所述，大学专业的调整需要综合考虑国家战略需求、经济社会发展需求以及学科发展趋势，通过优化布局、撤销不适应需求的专业、增设新专业、强化特色学科建设等措施，实现高等教育的高质量发展。