高考分数线的不同主要反映了以下几个方面的意义：
各省高考的本土化特征和教育水平差异：
不同省份的高考难度和命题方向有所不同，同时各省的教育资源和教学质量也有所不同，导致高考考生的综合素质和能力水平有所不同。因此，高考分数线的不同也反映了各省高考的本土化特征和教育水平差异。
招生计划和生源基数的影响：
各省的招生计划和生源基数等因素也会对分数线的制定产生影响，需要根据当地实际情况进行制定。
高考试题难易程度：
每年高考的录取线都不相同，主要是由于当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。
学校自身的投档人数和计划招生人数：
各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划的一条本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。
学生选择和竞争的机会和空间：
高考分数线的不同为学生提供了选择和竞争的机会和空间，挖掘和发展更多的优秀人才。
综上所述，高考分数线的不同不仅反映了各省高考的本土化特征和教育水平差异，同时也考虑了招生计划、生源基数、高考试题难易程度以及学校自身的投档人数和计划招生人数等因素，为学生提供了更多选择和竞争的机会。