职业大学的专业群是指与区域产业链或产业集群相对接，由若干相近或相关专业组成，具有共同知识和技能，资源共享程度高，就业关联度高的技术技能型人才培养共同体。专业群的建设应紧紧围绕国家和省级重大发展战略，对接区域或行业重点产业，立足学校的办学定位和发展方向，体现鲜明的专业特色和行业优势。
专业群的组群逻辑主要有以下几种：
依托共同基础构建专业群：
这类专业群需要具有共同学科或技术基础，例如，计算机网络技术专业群由计算机网络技术、软件技术、大数据技术应用等专业组成。
围绕核心专业构建专业群：
以一个办学特色鲜明、成效显著、实力强、就业率高的专业为核心专业，由若干工作对象相似、技术领域相近、专业基础相同的相关专业组成，例如，大数据与会计专业群由大数据与会计、大数据与财务管理、金融服务与管理等专业组成。
面向岗位群构建专业群：
针对某个行业相近或相关的职业岗位（群）构建，例如，物流管理专业群由物流管理、市场营销、电子商务等相关专业组成。
面向产业链构建专业群：
通过分析产业链上的人才需求状况构建链式专业群，即把产业链上的相关专业组织到一起，例如，旅游管理专业群由旅游管理、酒店管理与数字化运营、烹饪工艺与营养、中西面点工艺等专业组成。
这些专业群的构建逻辑有助于实现人才培养与产业需求的高度契合，促进产业链、技术链和人才链（岗位链）的有机衔接，从而更好地服务于区域经济的发展和产业转型升级。
建议职业大学在建设专业群时，应充分考虑自身办学定位和区域产业发展需求，选择合适的专业进行组合，确保专业群的建设能够真正促进学校与产业的深度融合，提升人才培养质量和社会服务能力。