大学生对职业规划的认知程度存在一定的差异和不足，具体表现如下：
认知程度差异
大部分学生认识到职业规划的重要性：有85.36%的学生认为职业规划重要，但在实际操作中，只有17.07%的学生对未来职业规划非常明确，超过三分之一的学生（39.02%）表示不太明确或完全不明确。
对职业规划的理解程度不一：大学生对职业规划的基本概念、理论和方法有一定的了解，但深入理解程度不一。
实践与认知的差距
缺乏规划方法和工具：许多学生在职业规划方面缺乏有效的规划方法和工具，导致规划难以实施。
外部信息和资源不足：学生普遍反映难以获取全面准确的职业信息，缺乏专业指导和实践机会。
职业技能认知
自信程度：超过三分之一（39.02%）的学生对自己的职业技术水平比较自信，认为处于较高水平。但也有36.59%的学生认为自己的职业技术水平一般，反映出职业技能认知上的两极分化现象。
理性与感性认知：部分学生过分相信理性认识，被计划所束缚，缺少权变意识；另一部分学生过分相信感性认识，缺乏理性指导，这两种极端认知均源于对职业生涯规划的片面看待。
职业规划的获取途径
主要通过学校教育、网络资讯、社会实践等途径获取职业规划知识。
建议
为了提高大学生的职业规划认知程度，建议采取以下措施：
加强职业规划教育：
学校应加强对学生的职业规划教育，提供系统的职业规划课程和培训。
提供实践机会：
学校和企业应提供更多实习和实践机会，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。
建立信息交流平台：
建立职业信息交流平台，为学生提供全面的职业信息和资源。
引导理性认知：
引导学生形成理性的职业规划观念，避免过分依赖感性认识或忽视理性指导。
通过这些措施，可以有效提升大学生的职业规划认知程度，帮助他们更好地规划自己的职业生涯。