大学改建为职业学院是一个涉及教育结构调整和职业教育改革的重要过程。以下是一些具体的案例和相关的政策背景：
山东理工职业学院的改建
案例：山东省贸易职工大学经山东省人民政府批准，国家教育部备案，同意改建为山东理工职业学院。改建后的学院为专科层次的全日制普通高等学校，面向全国招生，实行省市两级共管、以济宁市管理为主的管理体制。学院设有12个教学系和国际交流学院、继续教育学院，开设24个高职专业，现有全日制在校生10000余人。学院的实习实训设备设施先进齐全，校内外实训试验室185处。
河南中原科技学院郑州校区的改名计划
案例：郑州校区有学生反映，该校郑州校区将改名为一所新的职业学院，担心本科学历会受影响。中原科技学院回应称，学校会一直存在，没有改名，已录取学生的毕业证、学位证不受影响。郑州校区申请新学校的计划，教育部门还没批下来，并没有落实。
中国高等教育结构调整
政策背景：2014年，教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上透露，中国高等教育将发生革命性调整，1999年大学扩招后600多所“专升本”的地方本科院校将逐步转型职业技术学院，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。国家教育部已经成立了联盟，有150多所地方院校报名参加教育部的转型改革。
兰州航空工业职工大学的改制
案例：甘肃省人民政府正式批复，同意兰州航空工业职工大学改制为“兰州航空职业技术学院”。
高校改名的趋势
现象：越来越多的高校改名为“某某职业技术学院”，这反映了当前高等教育面临的整体失衡和大学毕业生就业难的现状。教育部要求这些学校要坚持职业教育办学定位，保持职业教育属性和特色，培养区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才。
建议
学生关注：对于在校大学生，如果所在学校有改名计划，应密切关注学校官方公告，了解改名后的具体影响，包括学历认可度、专业设置、就业方向等。
教育选择：学生在选择高校时，可以综合考虑学校的办学定位、专业特色、就业前景等因素，选择最适合自己的教育机构。
政策适应：高校应积极响应国家教育政策，调整办学思路，加强职业教育，培养符合社会需求的技术技能人才。
这些案例和背景信息表明，大学改建为职业学院是一个积极响应国家政策、适应社会需求的教育改革措施，有助于提升职业教育的质量和水平。