大学专业评价指标可以从多个维度进行考量，以下是一些主要的评价指标及其观测点：
专业建设 专业定位：
包括培养目标、定位、规划。
培养方案：涉及培养方案与教学大纲。
学科专业：包括国家、省、校特色专业及专业综合改革。
师资队伍：包括专任教师整体结构状态与发展趋势、专任教师中博士学位比例、实验教学师资队伍、主讲教师等。
教学基本设施：包括实验室、实习基地状况、图书资料等。
教学建设与改革：包括主持校级及以上教改项目立项、主持课题获校级及以上教学成果奖、一作发表教育教学研究论文等。
课程与教材：涉及教学内容与课程体系改革、教材选用与建设、教学方法与手段创新与改革、双语课程、视频课程与精品课程等。
实践教学：包括实践教学内容与体系、综合性、设计性实验、实验室开放、教学效果等。
人才培养质量：包括学生基本理论与基本技能的实际水平、学生的创新精神与实践能力、毕业率与学位获得比例、毕业设计（论文）选题性质、难度、份量、综合训练情况、论文或设计质量（校外评价）等。
社会声誉：包括就业社会评估、专业特色等。
学科评估与排名 学科评估：
如教育部第四轮学科评估，按照学科整体水平排位的前70%分为ABC三档，每档中又分为三小档，如A类学科中，学科整体水平排位在全国前2%为A+，2%-5%为A，5%-10%为A-等。
国家重点学科：反映一个学科的历史底蕴和实力。
其他评价维度 办学水平：
包括“211工程”和原“985工程”建设高校、“双一流”建设高校等。
教学质量：如新生入学平均分等。
科研水平：如纵向课题经费、重大课题数目、高水平论文数、高被引论文数目等。
管理水平：涉及高校内部本科专业综合评价等。
这些评价指标可以根据具体评价目的和需要进行调整和优化，以确保评价结果的客观性和准确性。