大学专业能力指标通常包括以下几个方面：
学术成绩：
包括考试成绩、论文成绩和课程作业成绩等，反映学生在学术方面的能力和表现。
研究能力：
涉及学生参与研究项目的经历、发表学术论文或参与学术会议的情况，展示学生在学术领域的深度和广度。
学术兴趣和动机：
通过个人陈述、推荐信或面试等方式评估学生对学术领域的兴趣和热情。
学术背景和知识：
考察学生是否具备相关学科的学习经历、课程选择和学术项目参与等，反映学生在学术领域的准备程度。
学术写作和沟通能力：
评估学生清晰表达思想、撰写学术论文和进行学术演讲的能力。
专业能力：
指学生从事所学专业相关工作的基本能力，包括理论知识和实践技能。
专业建设：
涉及专业定位、培养方案、学科专业、师资结构、教学基本设施、教学内容与课程体系改革、教材选用与建设、教学方法与手段创新与改革、实践教学内容与体系等。
教师队伍：
包括教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构，以及教师风范与水平、教学水平、学术水平等。
实践教学：
实验室和实习基地的状况、实践教学内容与体系等。
教学建设与改革：
包括主持教改项目立项、教学成果奖、教研论文发表等。
学科评估：
学科整体水平的评估，如全国第四轮学科评估，反映学科在国内的排位和实力。
“双一流”建设：
衡量高校学科实力的三个方面，包括“一流建设”学科、全国第四轮学科评估结果等。
这些指标共同构成了大学专业能力的评价体系，旨在全面评估学生在专业领域的综合能力和素质。