职业大学学校管理模式主要包括以下几个方面：
领导体制
党委领导下的院（校）长负责制：高职院校普遍实行这一制度，校长为学校的法人代表，在校党委领导下积极主动、独立负责、依法行使职权，全面负责本校的教学、科研和其他行政管理工作。
组织结构
科层职能型管理模式：高职院校的组织结构一般选择与普通本科高校对口的设计方式，分为教学管理系列、学生管理系列和后勤管理系列三大块。部门设置基本上是按行政管理模式设立的，分为行政部门和教学部门两块，行政部门包括办公室、人事处、财务处、教务处、学生处等，教学部门由不同的院、系或专业组成。
职能型管理模式：顶层为校长，中层为负责学校管理的各个处室，底层为教研组，每个层级都是垂直领导，对上级负责。这种管理模式的优势为上下级的关系更加简单，有利于统一领导和指挥，职能的分工更加明确，能够有效地提升工作效率。
学生管理模式
多元化的管理手段：包括行政管理、教学管理、心理辅导管理、规章制度管理等多方面的内容。这些管理手段相互配合，形成了一个比较完善的学生管理体系，可以有效地保障学生的学习和生活秩序。
老师为中心的管理模式：老师扮演着核心管理者的角色，负责督促学生的学习、维护学校的秩序、解决学生的问题等。学生在校内的一切行为都需要得到老师的指导和监督。
规章制度较为严格：学生需要严格遵守学校的各项规定，违反规定者将受到相应的处罚。这种管理模式可以有效维护学校的秩序和规范学生的行为，但也容易使学生产生“被管制”的感觉。
职业化教学管理模式
三项建设：引导各系构建与地方经济的产业结构对接，以重点专业支撑的塔型专业结构，并切实改革人才培养方案，努力抓好教学质量监控与评价，提高人才培养质量。
扁平型与学分制管理模式
扁平型管理模式：优于垂直型管理模式，有助于提高管理效率和响应速度。
学分制管理模式：优于学年制管理模式，能够更好地适应学生的学习需求和个性发展。
综合管理模式
“一站式”学生社区综合管理模式：通过下沉式走访调研、听取汇报、查阅资料、座谈交流、实地查看等方式，全面了解各高校物理空间保障、辅导员队伍入驻、心理辅导站设立以及社区文化建设等方面情况，从而提升管理质量和效率。
教学管理
教学管理与服务性职能：教学管理具有管理性与服务性的双重职能，教学管理水平与人才培养质量之间呈现出显著的正相关性。
综上所述，职业大学学校管理模式在领导体制、组织结构、学生管理、职业化教学管理等方面都有其独特之处，旨在提高教育质量和效率，促进学生的全面发展。