大学培训中存在的问题主要包括：
内容单一，缺乏针对性
入学教育内容通常集中在规章制度和学习方法上，缺乏针对新生个性化需求的定制内容。
形式传统，缺乏创新
入学教育多采用讲座和报告的形式，互动性和创新性不足，难以激发新生的兴趣。
时间安排不合理
入学教育周期短，通常只有一两天或一周，难以覆盖所有重要内容。
评估标准不明确
缺乏明确的评估方法，难以客观全面地评价教育效果。
反馈机制不健全
缺乏有效的反馈机制，无法及时了解新生的反馈和建议，难以进行改进。
师资队伍建设不足
入学教育师资力量不足，缺乏专业的教师团队，影响教育质量。
专业结构和课程设置不适应市场需求
课程设置偏向理论教学，实践教学少，专业设置缺乏创新，不能适应社会发展。
过分强调理论教学，忽视实践应用
实践中教学环节不足，不利于培养学生的实际操作能力和创新能力。
教学方法单一
主要教学方法以知识传授为主，自学、讨论、实习等教学方法使用不足。
教师培训模式落后
教师培训内容、方式单调，考核不严密，质量不过关。
忽视人文素养培育
“重理工，轻人文”的现象普遍，缺乏对学生综合素养的培育。
教学与科研脱节
教学内容与学科最新信息和研究成果脱节，不利于学生了解学科前沿。
针对这些问题，高校需要改进培训内容和方法，加强师资队伍建设，优化课程设置，强化实践教学，建立有效的评估和反馈机制，以提升教育质量