采访了几位大学老师，他们的职业规划各有特色，以下是一些共性和差异化的内容：
工作环境
大学老师的工作环境相对单纯，主要面对学生，有较长的假期，社会地位较高。
工作时间不仅包括讲课，还需要备课、发表科研论文和翻译，以及完成职称转换。
个人能力与经验
高中老师需要具备基本的口头表达能力和知识再现能力，持续学习，更新知识面，并且需要有爱心和责任心。
大学老师除了上述能力外，还需要有深厚的学术背景和科研能力。
教育培训
师范类专业的老师可以学到更多关于如何提高课堂气氛、组织调动课堂和写漂亮板书的知识。
非师范类专业的老师则可能学到更深入的专业知识，并在应聘时接受相关的教育培训，如教育学、心理学、普通话、计算机和基本的授课技巧。
职业选择与准备
有老师从大一开始就将目标定为教师职业，并选修了相关的职业生涯类选修课。
在大学毕业前，他们会认真准备教室考录的笔试和面试，参加实习，以具备教师的基本职业素质。
职业满意度与挑战
老师喜欢与学生交流，为他们答疑解惑，但不愿意用应试教育的要求去要求学生。
工作中最满意的是工作环境单纯，与学生相处让人心态年轻；最有挑战性的是与学生之间的观念差异，需要不断了解和适应新一代学生的思想。
未来规划
有高校教师的未来三年职业规划包括提升教学水平、科研能力及社会服务能力。
具体措施包括深入学习专业知识、完善课程体系、采用多元化教学手段、加强师生互动、明确研究方向、积累研究成果、提升科研项目申请能力、积极参与产学研合作等。
建议
明确目标：大学生在选择教师职业前，应明确自己的职业目标，了解所需的能力和教育培训。
持续学习：教师职业需要不断学习和更新知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
注重实践：通过实习和实际教学，积累教学经验，提升教学能力和科研水平。
培养热爱：热爱教育事业，对学生充满爱心和责任心，是成为一名优秀教师的必要条件。
这些规划和建议可以帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，为将来成为一名合格的教师做好准备。