大学教师的职业发展目标可以分为短期、中期和长期目标，具体如下：
短期目标
在大学期间，提升个人综合素质，包括专业知识、教育教学能力、沟通协作能力等，为成为一名合格教师奠定基础。
中期目标
在毕业后五年内，积累教育教学经验，不断提升教学水平，努力成为一名具有教育情怀、深受学生喜爱的教师。
长期目标
在职业生涯中，持续学习，积极进取，争取成为教育行业的专家，为我国教育事业作出贡献。
专业技能提升
专业知识学习：
深入学习所学专业课程，掌握教育教学基本理论和方法，了解教育发展趋势。
教育教学能力培养：
参加教育教学实践活动，如实习、支教等，提升教学设计和组织能力。
沟通协作能力提升：
学会与学生、家长、同事有效沟通，形成良好的教育团队协作氛围。
教育技术应用：
掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
职业发展活动
校内外兼职：
在课余时间，担任家教或辅导班教师，了解学生需求，提高教学水平。
培训与研讨会：
通过参加培训、研讨会和学术交流活动，使教师掌握最新的职业规划理论和实践。
观摩与反思：
通过观摩优秀教师的教学、进行教学反思和实践，提高教师的教学技巧和方法。
企业实践：
鼓励教师参与企业实践、实习和项目合作，增强教师的实际操作能力和职业指导能力。
个人发展策略
校本培训：
以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程，编写校本教材。
开展教学精细化研究，通过专题研讨，提出更适合本校教师个人和学校发展的课改工作设想。
加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
职业发展阶段
鸣师：
新教师的厚积薄发期，完成教育教学经验与能力的“原始积累”。
名师：
在教育实践中形成自己的教学风格，成为教育领域的知名人物。
明师：
在教育理念和教学方法上有深刻的理解和独到的见解，能够引领教育的发展方向。
这些目标和建议可以帮助大学教师有计划地进行职业发展，不断提升自己的专业素养和教学能力，最终实现自己的职业理想。