大学教育在当前社会环境中面临多方面的问题，主要包括以下几个方面：
课程设置与社会需求脱节
部分大学的课程设置过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力和创新能力的培养。这导致学生在毕业后难以适应社会的需求和变化，缺乏解决实际问题的能力。
教学方法单一，缺乏互动性
传统的填鸭式教学方法仍然在一些大学课堂上存在，这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
目标定位存在较大缺陷
高校仍把培养综合化、研究型人才作为主要目标，但快速发展的经济社会更需要创新型、实践型、通专结合型的人才。
专业结构和课程设置不能适应市场和社会的需要
在课程设置上，理论教学多，实践教学少；必修课多，选修课少，专业设置也墨守成规，缺乏创新，不能适应社会的发展。
过分强调理论教学，忽视实践应用环节
以知识传授为主要目标的教育模式仍然是大学主要的教学方法，自学、讨论、调查研究、实验实习等仍处于辅助地位。
学生缺乏主动性和创新精神
大学的课堂往往是老师在讲台上灌输教育，学生则干什么的都有，即使是认真听讲的学生，也只是把笔记抄的整整齐齐而不去思考，缺乏创新和思考精神。
教材编写和授课方式需要改进
国内教材更新太慢，且"地方特色"严重，影响了教材的大面积普及以及学术交流。授课方式方面，教师"讲"，学生"听"的情况普遍存在，课堂讨论不够积极。
大学教育制度不够科学，管理松散
对学生的管理松散，对待学生的缺点不管不问，导致部分学生慢慢走下坡路，甚至蜕变。
学生缺乏对学习的重视
许多大学生对学习不重视，存在混日子、贪图享受、自由散漫的现象，学习效率低。
教学与科研的脱节
高校教学与科研关系呈现冲突激化的态势，学科的最新信息、进展状况和老师的讨论成果及其讨论中的心得并没有及时融入到教学内容之中。
高等教育投入不足
教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题。
综上所述，大学教育需要从课程设置、教学方法、目标定位、教材编写、管理模式等多个方面进行改革，以更好地培养学生的全面素质，适应社会和经济发展的需求。