清华大学学生对职业的评价呈现出多元化和复杂性的特点。以下是一些主要的观点：
对教授的评价
水平参差不齐：有学生认为部分教授水平很低，满口核心价值观，靠喊“核心价值观”混职称和捞位置。这些教授主要集中在行政机构和经管公管等社会科学领域，掌握大量资源并作为个人利益。
专业与商业结合：有些教授擅长在金融圈和商业领域活动，利用教授身份进行各种商业拼接，甚至涉及不当行为，如妻妾成群和办公室绯闻。
艺术领域的争议：非清华美术学院的教师和学生被批评过于追求商业利益，艺术基础理论不足，作品质量参差不齐，依赖西方商业互吹而非系统学习。
对平台优势的看法
平台优势明显：有学生认为清华大学的平台优势明显，能吸引各类优秀教授，例如数据库组实力强劲，朱军被誉为Machine Learning领域的新星。
对教学态度和方式的批评
教学态度问题：部分学生认为某些教授在财务报销、企业横向项目、科研idea指导等方面存在问题。
就业观
就业目的多样：清华大学生的就业观包括选择高水平的物质生活、发展个人兴趣和爱好、为家庭奠定基础、获得社会承认、生计需要以及为社会发展做贡献。
就业区域选择：就业区域主要集中在沿海和内地省会城市。
建议
提升教学质量：学校应加强对教授的管理和评价，确保教学质量和学术道德得到提升。
加强学术道德教育：学生应加强学术道德教育，避免学术不端行为，维护清华大学的学术声誉。
多元化发展：鼓励学生多元化发展，不仅限于学术和科研，也应关注个人兴趣和职业发展。
透明化资源分配：学校应透明化资源分配，避免资源被少数人滥用，确保教育公平。
这些评价反映了清华大学学生在职业选择、教授评价和教学满意度方面的多样性和复杂性，学校需要从多方面入手，不断提升教育质量和学生满意度。