大学排名的坏处主要表现在以下几个方面：
市场化不成熟背景下的无效推动：
在中国当前市场化不成熟的环境下，高校排名并不能实质性地推动高校的发展。排名由民间社会机构进行，缺乏政府官方的支持和统一标准，因此其权威性和科学性受到质疑。
数据造假与误导：
大学排名依赖的数据容易受到造假，而且排名结果可能只反映部分有效数据，导致大学在教学、科研等方面过分追求数字指标，忽视了教育的本质和学生的全面发展。
导向风险：
大学排名通过简化和量化指标来衡量高校质量，这可能导致高校过分关注某些指标，如科研经费和论文发表，而忽视其他重要领域如人才培养和社会服务，从而引发同质化发展和教育资源的浪费。
同质化与资源竞争：
排名结果直接影响高校的社会形象和声誉，加剧了大学获得办学资源的“马太效应”，使得资源向排名靠前的高校集中，而其他高校则难以获得足够的支持。
忽视非量化因素：
大学排名往往忽略了那些难以量化的因素，如学校的校园文化、师生互动、教育理念等，这些都是大学发展的重要组成部分。
增加高校负担：
高校需要投入大量时间和资源来应对排名，这可能会分散高校对教学和科研的注意力，甚至导致一些高校为了排名而进行不正当的竞争行为。
误导公众与决策：
排名结果可能误导公众和学生选择学校和专业，影响他们的决策。同时，排名也可能影响政府的决策，使得教育资源的分配更加不合理。
综上所述，大学排名虽然在一定程度上提供了参考信息，但其弊端明显，可能会对高校的发展产生负面影响。因此，有必要对排名进行更为科学、客观和全面的评估，减少其带来的负面影响，同时鼓励高校发展自身的特色和优势。