大学数学教学面临的问题主要包括：
学生兴趣不足：
数学课程因其抽象、严密和精确性，常常让学生感到难以理解和掌握。
“学以致用”问题：
学生普遍认为数学知识难以直接应用于日常生活或其他学科。
教学方法单一：
传统的教学方式以教师讲授为主，缺乏对学生主体地位的重视和互动。
教师教学方式需改进：
一些教师可能过于注重知识传授，而忽视了数学的实际应用。
青年教师经验不足：
虽然教学热情高，但缺乏足够的教学经验，影响教学质量。
教学评价不够客观：
现有的评价体系可能无法全面反映学生的学习情况和进步。
为了改善这些问题，可以采取以下措施：
增加教学互动：鼓励学生参与课堂讨论，提高师生互动，使学生成为学习的主体。
改进教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以提高学生的参与度和理解力。
加强实践教学：通过实际案例和数学软件的应用，帮助学生理解数学的实际应用。
提升教师素质：提供教师培训，鼓励新老教师交流，提高教师的教学水平和知识更新速度。
改革评价体系：建立更加全面和客观的评价体系，不仅评价学生的知识掌握，也评价其思维能力、问题解决能力等。
以上措施可以帮助提高大学数学教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养其数学素养和实际应用能力