大学教师的职业发展困境主要包括以下几个方面：
缺乏职业晋升途径
高校职称晋升路径固化，主要依赖学术成果和教学质量评估，导致晋升空间小，职业发展缓慢。
教学与科研的冲突
教育体制往往重视科研成果而忽视教学质量，给教师带来双重压力，难以在两方面都充分发展。
缺乏专业发展机会
职业发展机会主要集中在少数顶尖高校，其他院校教师难以获得更好的发展机会和资源，限制了其职业发展。
培训机制滞后
现有的培训机制阻碍了教师专业水平的提高，知识更新缓慢，教学方法陈旧，影响教学质量。
教师职业倦怠
教师在职业生涯中可能遇到停滞与退缩期，对教育教学意义认识不足，缺乏创新，教学投入度不够，职业愉悦感降低。
教师的发展与校规的矛盾
高校校规可能与教师的教学和科研活动相冲突，如讽刺挖苦学生、教学内容陈旧等，教师在遵守校规与职业发展之间感到矛盾。
人口出生率的持续下降
未来大学生源将大幅缩减，导致高校可能缩减教师规模，增加教师失业风险。
高校对教师的高要求
进入高校任教需要高学历和海外留学背景，招聘条件严苛，竞争激烈，教师生存空间被压缩。
科技发展与在线教育的冲击
在线教育的兴起对传统教育模式产生冲击，未来可能取代传统课堂教育，影响大学教师的职业前景。
职业安全感低
“非升即走”制度增加了教师的工作压力和职业不安全感，许多青年教师难以达到学校的要求，面临解聘风险。
学历“军备竞赛”
博士毕业生数量激增，导致大学教师岗位竞争激烈，许多博士生成为中小学甚至幼儿园教师，造成教育领域的内卷现象。
教育资源不足
教学设施、图书资料等资源不足，影响教学质量，教师薪资水平普遍不高，尤其是年轻教师面临更大的经济压力。
社会适应能力挑战
大学教师在象牙塔中度过大部分职业生涯，毕业后与社会脱节，市场理解及应对能力相对薄弱，转型就业困难。
综上所述，大学教师的职业发展面临多重困境，需要从多个层面出发，共同寻求解决方案，包括改革职称晋升机制、重视教学质量、提供更多的专业发展机会、改善培训机制、减轻教师职业倦怠、调整校规、应对人口结构变化、降低招聘条件、利用科技发展、提高教师职业安全感、优化教育资源分配、提升教师社会适应能力等。