大学生职业教育存在的坏处主要包括以下几点：
社会认可度较低
传统观念中，人们往往更看重普通高等教育，认为职业教育是成绩不好的学生的无奈之选。这导致职业院校学生在就业、升学等诸多方面受到不公平对待。
师资力量不足
部分职业教育教师缺乏企业一线的工作经验，实践教学能力不足。在教学过程中，难以把实际工作中的最新技术、最新工艺很好地传授给学生。
实践教学资源短缺
实训设备更新换代慢，与企业实际生产中使用的先进设备存在差距。实训基地数量有限，学生实际操作的机会不够多，影响实践能力。
教育资源不平衡
不同地区的职业教育资源分配可能存在差异，导致学生在接受职业教育时的机会不均等，限制了他们的发展潜力。
考试内容与实际技能需求脱节
职教高考的内容可能过于偏重于理论知识测试，而不够注重职业技能的实际考核，这使得学生的实际技能得不到充分的发展和应用。
就业市场的不匹配
职业教育虽然强调技能培养，但如果教育内容与社会和市场的实际需求脱节，学生毕业后可能仍难以找到合适的工作。
教育体系不完善
中职到高职专科的职教体系尚未完全建立，导致学生在职业发展上存在断层。
校企合作工学结合不足
学校学习的内容和企业实践内容不挂钩，难以整合成为一个完整课程教学内容供学生由浅入深地学习。
学生学习状态不佳
学生自主性不高，基本处于“要我学习”的被动状态。课堂授课多为传统的“灌输式”，缺乏创新。
教学环境和方法落后
理论教室和实践场所相对孤立，教学资源共通性低。教师角色单一，要么只会理论教学，要么只会技能操作。课程内容与现实情况脱节，学生培养局限于生产操作，综合素质能力过低。
这些弊端不仅影响了职业教育的质量，也限制了学生的职业发展和个人潜力。因此，有必要对职业教育进行改革，以提高其社会认可度，加强师资队伍建设，改善实践教学条件，优化课程内容，促进校企合作，从而更好地满足社会和经济发展的需求。