大学排名作为一种评价机制，虽然有其积极的一面，但也存在一些弊端，主要包括：
资源分配不均：
排名靠前的大学更容易吸引国家教育资源，而排名较低的大学则可能面临资源匮乏的问题。
忽视人文和社会科学：
许多排名体系过分强调量化指标，导致人文和社会科学等重要领域被边缘化。
评价方法不科学：
排名过程可能产生偏见，因为排名机构可能为了得出结果而不断降低标准。
数据不可靠：
排名所依赖的数据可能存在质量问题，影响排名的准确性和可信度。
学校间不可比：
由于不同大学有不同的使命和特色，简单的量化排名难以反映学校的全面情况。
影响教育本质：
大学排名可能导致高校过度关注排名，而忽视了教育的本质——培养人才和创新。
加剧教师压力：
排名体系可能导致教师承受来自各方面的业绩压力，影响教学质量和学术研究的创新能力。
教育资源分配不均：
排名可能导致优秀教师和资源集中在少数高排名学校，影响整个行业的健康发展。
为了应对这些问题，有学者建议改善教育评价体系，减少对排名分数的过分关注，引入同行评价和过程评价，关注教育过程中的努力和创新。同时，高校和政府应理性看待排名，避免过度追求排名结果，更加注重教育质量和学术研究的实质性进步